3月23號(hào)下午，襄陽(yáng)市中心醫(yī)院順利召開(kāi)2022年教學(xué)工作會(huì)議，會(huì)議由黨委書(shū)記毛春主持，副院長(zhǎng)邢輝、臨床醫(yī)學(xué)院、繼教辦、各教研室及住培專業(yè)基地主任、教學(xué)主任、教學(xué)秘書(shū)參加了會(huì)議。
會(huì)議首先由湖北文理學(xué)院醫(yī)學(xué)部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)甘云波對(duì)人才培養(yǎng)方案修訂及OBE大綱制定進(jìn)行了細(xì)致的講解。臨床醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)關(guān)思虞針對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)管理方式及現(xiàn)狀做了的分析，并安排了近期實(shí)習(xí)相關(guān)重點(diǎn)工作任務(wù)。最后由繼續(xù)教育辦公室主任張青松總結(jié)匯報(bào)2021年的住培工作，分析了目前醫(yī)院在住培招錄、結(jié)業(yè)、水平能力測(cè)試、國(guó)家執(zhí)醫(yī)首考通過(guò)率等方面存在的問(wèn)題，并就2022年住培工作重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。匯報(bào)結(jié)束后，參會(huì)老師們就醫(yī)院教學(xué)工作現(xiàn)狀、如何調(diào)動(dòng)教師積極性、如何提高醫(yī)院本科教學(xué)、研究生教育及住培教學(xué)水平等方面提出了意見(jiàn)及建議。
毛春指出，經(jīng)過(guò)十年的教學(xué)，襄陽(yáng)市中心醫(yī)院教師教學(xué)積極性提高很多，在教學(xué)上也取得了一定的成績(jī)，本科生的入校分?jǐn)?shù)在同級(jí)別醫(yī)學(xué)院校中不高，但是我們執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試操作成績(jī)?cè)谌珖?guó)排名還是不錯(cuò)的。目前存在理論較弱，欠缺臨床思維的問(wèn)題。原因是老師的教學(xué)方法陳舊，學(xué)生到臨床實(shí)習(xí)，沒(méi)有按要求獨(dú)立管床，且現(xiàn)階段的考試結(jié)構(gòu)大多依靠死記硬背，不利于培養(yǎng)??臨床思維能力。教學(xué)仍有很大的提升空間，需要進(jìn)行教學(xué)大綱、教學(xué)方法的改革。目前醫(yī)學(xué)教育??體制正在改變，下一步將由醫(yī)學(xué)部進(jìn)行一體化管理。
最后毛春強(qiáng)調(diào)了以下六個(gè)問(wèn)題：
第一，要有目標(biāo)導(dǎo)向。國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)院校教育水平的評(píng)價(jià)有一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)，就是首次執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試通過(guò)率。去年的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證也指出，我們的問(wèn)題是畢業(yè)生首次執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過(guò)率低于全省平均水平，這說(shuō)明實(shí)習(xí)生和住培第一年的培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，重視程度不夠。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要以目標(biāo)為導(dǎo)向，針對(duì)存在問(wèn)題抓好過(guò)程培養(yǎng)，要重視臨床思維能力培養(yǎng)，通過(guò)獨(dú)立管床提升學(xué)住培醫(yī)師和實(shí)習(xí)生責(zé)任感，只有獨(dú)立管床才能在臨床工作過(guò)程中持續(xù)學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)。對(duì)于沒(méi)有執(zhí)醫(yī)證的住培醫(yī)師及實(shí)習(xí)生要由責(zé)任心強(qiáng)的老師帶教，做到放手不放眼，確保醫(yī)療安全的同時(shí)，盡可能培養(yǎng)崗位勝任力。
第二，要加強(qiáng)教師教學(xué)方法的培訓(xùn)。湖北文理學(xué)院醫(yī)學(xué)部現(xiàn)已成立教師發(fā)展中心，下一步將??對(duì)教師進(jìn)行分級(jí)分類培訓(xùn)，內(nèi)容包括人衛(wèi)題庫(kù)使用的培訓(xùn)、如何開(kāi)展教研活動(dòng)、如何進(jìn)行集體備課及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)管理等等。
第三，啟動(dòng)帶課老師、實(shí)習(xí)老師的準(zhǔn)入機(jī)制。我們現(xiàn)在已經(jīng)上課的老師，進(jìn)行全面的聽(tīng)課評(píng)課，淘汰一批，吸納部分優(yōu)秀的年輕老師加入，??并形成動(dòng)態(tài)機(jī)制。
第四，作為大學(xué)教師，一定要有教師身份認(rèn)同。有人認(rèn)為在醫(yī)院臨床是主要的，實(shí)際上教育教學(xué)和科研同樣重要。??培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)更多的后備力量也是醫(yī)生的責(zé)任，重醫(yī)療輕教學(xué)這種觀念是錯(cuò)誤的。??
第五，各基地要重視各住培基地招生問(wèn)題，要加大招生宣傳。
第六，醫(yī)院要進(jìn)一步落實(shí)對(duì)帶教老師在職稱晉升等方面的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大老師積極性，使帶教老師有身份獲得感和榮譽(yù)感。
此次會(huì)議明確了醫(yī)院2022年教學(xué)工作重點(diǎn)，對(duì)全院師資統(tǒng)一思想、明確“雙師型”身份理清教學(xué)思路、深化醫(yī)教協(xié)同具有重大指導(dǎo)意義。
臨床醫(yī)學(xué)院綜合辦 張馨嶷
