在常態(tài)化疫情防控下，應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是護(hù)理工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，為提升基層護(hù)士對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急能力，加強(qiáng)對(duì)基層護(hù)士突發(fā)公共衛(wèi)生事件的救護(hù)和應(yīng)急能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。10月16日，襄陽(yáng)市中心醫(yī)院護(hù)理部成功舉辦了國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目“常態(tài)化疫情防控下基層護(hù)士突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力提升培訓(xùn)班”。
本次培訓(xùn)班由襄陽(yáng)市中心醫(yī)院護(hù)理部副主任操帥及護(hù)理部副主任王磊主持。各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及相關(guān)學(xué)科群的護(hù)理管理者、感控管理者及護(hù)理骨干等，通過(guò)騰訊、釘釘直播方式，共5000余人線上學(xué)習(xí)。
襄陽(yáng)市護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、襄陽(yáng)市中心醫(yī)院護(hù)理部主任張小紅致辭。張主任首先對(duì)各位專(zhuān)家的蒞臨表示熱烈歡迎，她指出新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)急能力與救治水平提出了考驗(yàn)。護(hù)理人員是應(yīng)急救援團(tuán)隊(duì)中占比最大，與患者直接接觸的主要人群，其應(yīng)急與救治能力直接影響突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理質(zhì)量。在常態(tài)化疫情防控時(shí)期，除了關(guān)注患者需求和社會(huì)需求外，建立健全護(hù)理應(yīng)急管理系統(tǒng)，做好基層護(hù)士應(yīng)急能力的持續(xù)培養(yǎng)和儲(chǔ)備非常重要。本次培訓(xùn)班就常態(tài)化疫情防控下基層護(hù)士應(yīng)急管理能力提升與培養(yǎng)等方面進(jìn)行探討，增強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍的綜合能力，更好地服務(wù)于社會(huì)。
培訓(xùn)班特別邀請(qǐng)了華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院護(hù)理部主任汪暉教授。汪主任以《突發(fā)疫情下一線護(hù)理人員心理應(yīng)對(duì)策略及啟示》為主題，提出“以人為本，聚焦護(hù)士的心理健康”。汪主任對(duì)疫情下護(hù)理人員常見(jiàn)的心理應(yīng)急反應(yīng)進(jìn)行了深入剖析，深入淺出地講解了如何結(jié)合三種心理危機(jī)干預(yù)模式制定不同的干預(yù)策略，有效進(jìn)行常態(tài)化疫情防控下一線護(hù)理人員的心理干預(yù)，關(guān)心一線護(hù)士、關(guān)愛(ài)一線護(hù)士，以更好地促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍健康發(fā)展。
華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院護(hù)理部副主任喻姣花教授，作了《基于循證的專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建與應(yīng)用》的專(zhuān)題講座。喻主任對(duì)護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)的相關(guān)概念、質(zhì)量指標(biāo)體系的理論框架進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并就如何基于證據(jù)構(gòu)建護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)、如何基于證據(jù)持續(xù)護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，對(duì)開(kāi)展循證護(hù)理實(shí)踐和構(gòu)建專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)體系具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，為護(hù)理工作向更加精細(xì)化、專(zhuān)科化發(fā)展指明了方向。
華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院護(hù)理專(zhuān)家米元元老師，講授了《常態(tài)化疫情防控下開(kāi)展護(hù)理研究》專(zhuān)題講座。米老師圍繞如何在常態(tài)化疫情防控下的臨床工作中尋找科研論文選題、科研選題思路和方法以及科研選題常見(jiàn)問(wèn)題剖析三個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，同時(shí)，以臨床案例為切入點(diǎn)，系統(tǒng)詳細(xì)的介紹了如何將臨床問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲袉?wèn)題，從總體框架到細(xì)枝末節(jié)，提供了精準(zhǔn)選擇科研課題的思路。
張小紅主任以《創(chuàng)新護(hù)理崗位管理 激活護(hù)理內(nèi)驅(qū)力》為主題授課。她詳細(xì)介紹了護(hù)理崗位管理創(chuàng)新實(shí)踐做法，重點(diǎn)分享了臨床護(hù)理崗位的科學(xué)設(shè)置、針對(duì)個(gè)人發(fā)展進(jìn)行個(gè)性化的培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃、以及明確職責(zé)、明確方向?qū)ψo(hù)理崗位有效管理的意義，最終以激活護(hù)士?jī)?nèi)驅(qū)力體現(xiàn)護(hù)理專(zhuān)業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)護(hù)理人員的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，護(hù)理團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵的有效提升。
襄陽(yáng)市中心醫(yī)院感控辦主任陳嘉莉以《預(yù)防醫(yī)院感染-兼職感控人員的價(jià)值》為主題進(jìn)行專(zhuān)題授課，從醫(yī)院感控管理的價(jià)值、發(fā)展歷程、兼職感控人員能力建設(shè)、兼職感控護(hù)士承擔(dān)的工作等多個(gè)方面，詳細(xì)講解了感控人員能力要求、崗位職責(zé)培訓(xùn)、臨床實(shí)踐督導(dǎo)及反饋規(guī)范。
襄陽(yáng)市中心醫(yī)院護(hù)理部副主任何紅作了《基層醫(yī)院護(hù)理人員崗位勝任力的培養(yǎng)》主題授課。對(duì)護(hù)理教育與學(xué)習(xí)提出了新的思考與展望，護(hù)士的崗位能力提升是護(hù)理質(zhì)量的重要保證，護(hù)士的崗位核心能力是醫(yī)療機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，何主任從護(hù)理評(píng)估與干預(yù)，專(zhuān)科護(hù)理臨床思維科研創(chuàng)新，溝通，管理，教學(xué)等六個(gè)方面，對(duì)各層級(jí)護(hù)士護(hù)理崗位核心能力進(jìn)行了詳細(xì)講解。
襄陽(yáng)市中心醫(yī)院護(hù)理部總護(hù)士長(zhǎng)尹艷華講授了《危重患者護(hù)理安全管理與控制》專(zhuān)題講座。從危重患者概述、護(hù)理相關(guān)評(píng)估，結(jié)合臨床具體案例進(jìn)行解讀，講解了如何科學(xué)實(shí)施危重患者護(hù)理質(zhì)量控制，重點(diǎn)闡述了危重癥患者病情觀察的要點(diǎn)、評(píng)估觀察的方式和方法，深入探討了危重癥患者科學(xué)管理、預(yù)警管理及精準(zhǔn)管理。
襄陽(yáng)市中心醫(yī)院護(hù)理部總護(hù)士長(zhǎng)陳瑩講授了《護(hù)理教學(xué)方法與課程設(shè)計(jì)》專(zhuān)題講座。從在職護(hù)士教育背景、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)等幾大方面，詳細(xì)講解了臨床一線在職護(hù)士的教學(xué)實(shí)施程序，明確了在職護(hù)士教學(xué)開(kāi)展的方向，深入指導(dǎo)了如何科學(xué)地進(jìn)行護(hù)理教學(xué)課程設(shè)計(jì)，開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的方式和方法，以有效提高臨床在職護(hù)士教學(xué)培訓(xùn)效果，提升基層護(hù)士專(zhuān)業(yè)能力水平。
此次培訓(xùn)班從常態(tài)化疫情防控下基層醫(yī)院突發(fā)公共衛(wèi)生事件的護(hù)理崗位管理、護(hù)理人員能力要求及培養(yǎng)、專(zhuān)科護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)管理，為重癥患者護(hù)理質(zhì)量管理、院感管理、循證科研設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流。專(zhuān)家們的講解為護(hù)理工作提供了思路及方法，通過(guò)交流和學(xué)習(xí)切實(shí)可行地提高了基層醫(yī)院護(hù)理管理的科學(xué)化和精細(xì)化水平，以及基層護(hù)士常態(tài)化疫情防控下突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急管理能力。
