聰聰（化名）今年5歲了，卻不愛與同齡小朋友一起玩耍，經(jīng)常一個(gè)人呆在角落。原因是聰聰說的話其他小朋友都聽不懂，還經(jīng)常取笑他，不和他玩。聰聰媽媽帶著孩子來到襄陽市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科就診，經(jīng)過全面評(píng)估，聰聰被診斷為構(gòu)音障礙。經(jīng)過一個(gè)多月的語言康復(fù)訓(xùn)練后，聰聰說話的清晰度逐漸提高，一些簡(jiǎn)單的字、詞、句都能說清楚了。

那么什么是構(gòu)音障礙呢？構(gòu)音障礙是指在言語活動(dòng)中，由于構(gòu)音器官（如：唇、齒、舌、軟腭等）的運(yùn)動(dòng)或形態(tài)結(jié)構(gòu)異常、環(huán)境或心理因素等原因所導(dǎo)致的語音不準(zhǔn)確（聲母、韻母、音調(diào)等異常）現(xiàn)象?？煞譃槠髻|(zhì)性構(gòu)音障礙，功能性構(gòu)音障礙和運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙。

構(gòu)音障礙常常表現(xiàn)為發(fā)聲困難，發(fā)音不準(zhǔn)，咬字不清，聲響、音調(diào)及速度、節(jié)律等異常和鼻音過重等言語聽覺特征的改變，如“哥哥”說成“的的”、“烏龜”說成“烏堆”、“飛機(jī)”說成“灰機(jī)”。

構(gòu)音障礙該如何治療，構(gòu)音障礙的治療專業(yè)性較強(qiáng)。首先要進(jìn)行構(gòu)音障礙評(píng)估，才能制定個(gè)體化的治療方案，結(jié)合口部肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練，音位誘導(dǎo)訓(xùn)練、音位習(xí)得訓(xùn)練、音位對(duì)比訓(xùn)練、音位強(qiáng)化訓(xùn)練等。

溫馨提示，3—6歲是構(gòu)音障礙兒童的最佳治療時(shí)間，廣大家長(zhǎng)朋友們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子有類似情形，要及時(shí)攜帶孩子去醫(yī)院就診！

襄陽市中心醫(yī)院兒童康復(fù)中心是省殘聯(lián)針對(duì)兒童語言言語障礙、智力障礙、自閉癥、肢體障礙（腦性癱瘓、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲滯/緩、全面性發(fā)育遲緩、中樞性協(xié)調(diào)障礙、臂叢神經(jīng)損傷、腦外傷、腦炎后遺癥、腦炎后綜合征、周圍神經(jīng)病等兒童，或醫(yī)生建議進(jìn)行肢體障礙康復(fù)訓(xùn)練的兒童）定點(diǎn)康復(fù)醫(yī)院。

近年來，在全科人員的共同努力下，兒童康復(fù)中心也得到了快速發(fā)展?？剖议_展了兒童神經(jīng)發(fā)育評(píng)估（運(yùn)動(dòng)發(fā)育篩查）、兒童言語評(píng)估 （言語發(fā)育遲緩）、構(gòu)音障礙評(píng)估、 卡氏兒童孤獨(dú)癥評(píng)定（孤獨(dú)癥篩查）、GESELL（智力篩查）、韋氏（智力篩查）、精細(xì)運(yùn)動(dòng)評(píng)估（認(rèn)知落后、日常生活自理能力差、學(xué)習(xí)能力差）、運(yùn)動(dòng)療法（PT）、語言療法(ST)、作業(yè)療法(0T)、個(gè)訓(xùn)、集體課（音樂課、社會(huì)融合課、繪本課、繪畫課、拼音課等）多感官系統(tǒng)訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、高危兒早期干預(yù)、中醫(yī)推拿治療、針灸、理療等治療技術(shù)。

每月開展家長(zhǎng)適宜的“家長(zhǎng)學(xué)校”培訓(xùn)班，把康復(fù)治療和家庭康復(fù)有效結(jié)合?？剖冶局耙磺袨榱撕⒆拥淖谥肌保瑢⑹冀K堅(jiān)持以“為人民服務(wù)，康復(fù)為本，精益求精”的理念為廣大兒童的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

                                              兒童康復(fù)中心 朱紫薇